Diagnóstico Psicopeagógico

                                                  Muñeca de una niña con trastorno del habla.

Ver lo oculto, ver el sufrimiento del sujeto que se presenta ante nosotros con su singularidad, ver a la familia que trae a consulta a este sujeto, ver cómo significa el problema de aprendizaje, ver el síntoma que será el eje de nuestro análisis.
Según la teoría psicoanalítica el diagnóstico psicopedagógico es un "proceso de investigación en el que el objeto de estudio es el niño con problemas de aprendizaje por el que nos consultan." Silvia Schlemelson 2008.
Se plantea el problema de dilucidar qué elementos de la historia libidinal del niño se relacionan con las características de su producción simbólica.
Metodológicamente se plantea en siete entrevistas donde se analizarán las características de la producción simbólica del niño y los antecedentes histórico-libidinales.
Cuatro entrevistas con el niño donde se utilizan gráficos,el CAT, Wisc, Bender y pruebas pedagógicas para el análisis de la producción simbólica del niño y tres entrevistas con los padres: admisión, motivo de consulta e historia vital.

Que viva el Ocio!!

Asociación Internacional de Ocio y Recreo (WLRA)

La Asociación Internacional WLRA (World Leisure & Recreation Association), define el ocio como:

            • Un área específica de la experiencia humana, con sus beneficios propios, entre ellos la libertad de elección, creatividad, satisfacción, disfrute, placer, y una mayor felicidad. Comprende formas de expresión cuyos elementos son de naturaleza física, intelectual, social, artística o espiritual.
            • Un recurso importante para el desarrollo integral de la persona y un factor fundamental de la calidad de vida.
            • Una actividad que fomenta la buena salud general y el bienestar, al ofrecer variadas oportunidades que permiten a individuos y grupos seleccionar actividades y experiencias que se ajustan a sus propias necesidades, intereses y preferencias. Las personas consiguen su máximo potencial de ocio cuando participan en las decisiones que determinan las condiciones de su propio ocio.
            • Un derecho básico, como lo son la educación, el trabajo y la salud, del que nadie debería ser privado por razones de edad, raza, religión, salud, discapacidad o condición económica.

La WLRA considera que:

            • El desarrollo del ocio se facilita garantizando las condiciones básicas de vida como son, la seguridad, cobijo, alimentación, educación, recursos sostenibles, equidad y justicia social.
            • Para conseguir un estado de bienestar físico, mental y social, un individuo o grupo debe ser capaz de identificar y lograr aspiraciones, satisfacer necesidades e interactuar de forma positiva con el entorno. Por lo tanto, se entiende el ocio como recurso para aumentar la calidad de vida.
            • Muchas sociedades actuales se caracterizan por un incremento de la insatisfacción, el estrés, el aburrimiento, la falta de actividad física, la falta de creatividad y la alienación en el día a día de las personas. Todas estas características pueden ser aliviadas mediante conductas satisfactorias de ocio.

World Leisure and Recreation Association.
International Charter for Leisure Education. ELRA (European Leisure and Recreation Association), Summer, 13-16, 1993.http://www.down21.org/act_social/ocio/concepto_ocio.htm

Vacaciones!!

Esta es la época del año en que las Psicopedagogas de Puerto Iguazú nos tomamos un tiempo para descansar y porqué no, dedicarnos al ocio:

(Del lat. otĭum).

1. m. Cesación del trabajo, inacción o total omisión de la actividad.

2. m. Tiempo libre de una persona.

3. m. Diversión u ocupación reposada, especialmente en obras de ingenio, porque estas se toman regularmente por descanso de otras tareas.

4. m. pl. Obras de ingenio que alguien forma en los ratos que le dejan libres sus principales ocupaciones.

Real Academia Española © 

Pero para llegar a una adecuada comprensión del concepto de ocio, es imprescindible diferenciarlo tanto del tiempo libre, como del tiempo liberado (Cuenca 2000).

Psicopedagogas de Iguazú

De izquierda a derecha Lic. Silvia Yanina Martinez, ; Psp. Susana Yolanda Hein,  ; Lic. Rosana E. Ramírez.
Festejando el fin de año 2011. Y deseando a todos los y las colegas un excelente 2012, lleno de paz, esperanza y trabajo!! Feliz 2012!!

Problemas de aprendizaje

¿Restricciones en la producción simbólica?¿perturbaciones en áreas del conocimiento? ¿Pérdida del deseo y la curiosidad de incorporar novedades?

Bienvenidos

Este espacio de Intercambio se crea con el objetivo de dar a conocer las actividades realizadas por los profesionales de la localidad de Puerto Iguazú, Misiones. Para presentar ideas y actividades que enriquezcan nuestra tarea diaria. Porque juntos es mejor.